基础知识及运用(30分)
建党一百余年来,伟大的建党精神展现出万壑归流的洪荒伟力。站在两个一百年奋斗目标的历史交汇点,肩负民族复兴的伟大历史使命,我们要学会从伟大建党精神中不断汲取力量。坚持真理,坚守理想,①铭记“忠诚之心”;践行初心,担当使命,②恪守“责任之心”;不怕牺牲,英勇战斗,③永葆“进取之心”;对党忠诚,不负人民,④铸牢“奉献之心”。
作为新时代的我们,大力弘扬建党精神,让自己的青春在新时代闪耀光芒。在前行路上,我们要志存高远,心无旁wù( ),牢记先辈们的箴( )言,汲( )取精神养料,随心所欲地走好每一步。在工作上,我们不能墨守成规,要断章取义, 勇于创新;在学习上,我们不能自吹自擂, 要谦虚谨慎,孜孜以求;在生活上,我们不能jiǎo( )揉造作,要附庸风雅, 严于律己。
示例:
雪花像无数白色的小精灵,悠悠然从夜空中飞到地球的脊背上。整个大地很快铺上一条银色的地毯。——星新一《雪夜》
备选事物∶ 月亮 湖水
我选
- A、 艾青在表现“土地”的意象和主题时,多用灰黄紫的色调和暗淡的光;而在表现“太阳”的主题时,又常常采用通红、金色的色调和强烈、明洁的光。
- B、 艾青的诗歌不拘混于形式,很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一,但又常常运用有规律的排比、复沓,读起来气韵通畅。
- C、 艾青的诗作从诗歌风格上看,新中国成立前,他歌颂人民,礼赞光明,思考人生;新中国成立后,他以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗,讴歌光明。
- D、 艾青擅长绘画,他的诗作具有鲜明的色调,清晰的线条,素描一般的简练、凝重。所以可以说他的作品“诗中有画”。
古诗文积累与阅读(25分)
诗歌分类 | 诗词名句 | 批注 | 作者及出处 | |
写作题材 | 人生失意 | 长风破浪会有时,。 | 用自信走出情绪的低谷,乘风破浪! | 李白《行路难》 |
,。 | 用发展的眼光看问题, 万物生生不息。 | 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 | ||
,, 此事古难全。 | 用宇宙自然规律观照人生,保持平常心。 | 苏轼《水调歌头》 | ||
不以物喜,。 | 无论得失,都应豁达淡然。 | 范仲淹《岳阳楼记》 | ||
寂寂江山摇落处,。 | 怜悯别人,也同样怜悯自己。 | 刘长卿《长沙过贾谊宅》 | ||
?雪拥蓝关马不前。 | 立马蓝关,大雪寒天,英雄失路之悲。 | 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 | ||
写作手法 | 羁旅思乡 | 露从今夜白,。 | 主观情感斥诸客观事物,使客观事物发生了变异。 | 杜甫《月夜忆舍弟》 |
,人迹板桥霜。 | 意象组合,画面如在眼前。 | 温庭筠《商山早行》 |
醉翁亭记
欧阳修
①环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。
③至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
④已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。
现代文阅读(40分)
红苹果
乔土
①正是傍晚时分,夕阳已陷落到山后,只留下一片余晖顶在山尖上,山体巨大的影子笼罩了整个苹果园,园子里显得安静、肃穆。
②每年的春天,男孩于小乐除了上学,最喜欢做的事情,就是跟随父母到村子东边的山坡上玩耍。但这个春天还没过完,于小乐的笑声就消失了,他已经很长时间没有到果园里来了。果园里的花儿快凋谢了,树下的小草长高了。
③夏天开始的时候,于小乐再次出现在山坡上,这次是跟随父亲一起来的。消失多日,老于愈发瘦了,像根树棍儿似的,而且走起路来一瘸一拐的,非常吃力。于小乐的母亲也来了,她躺在一只古色古香的盒子里,被于小乐紧紧地抱在胸前。西斜的阳光将两人的影子拉长,最后那两个影子就变得模糊起来,与山坡上的绿草融到一起。
④第二天早上天一亮,老于教儿子如何间果,让儿子学着他的样子从果巢里摘掉那些没用的果子。他的腿不好,不能爬高,只能站在树下间那些他能够得着的小果子。
⑤于小乐就是在这个时候发现大鸟的。
⑥果园寂静,于小乐爬上果树顶端干活的时候,抬头见一只鸟儿正双目微闭蹲在高枝上。于小乐被吓了一跳,他从没这么近距离地看过一只大鸟。大鸟也发现了于小乐,它抬了抬翅膀。于小乐装作若无其事的样子。过了一会儿,大鸟似乎觉察出眼前这个男孩并没有伤害自己的意思,便收起翅膀仍蹲在原处。
⑦于小乐这才慢慢转过脸来瞅瞅大鸟,同时小心翼翼地向它打了个招呼:“嘿,你好!”
⑧大鸟看看他,一言不发。“让我给你起个名字吧?”他自作主张地对大鸟道,“我叫小乐,你就叫——小小乐,怎么样?”说着,他忽然笑起来。
⑨“小小乐,这名字挺好的,你如果同意,就回应一声,以后我们就是好朋友了。”大鸟竟然嘎地叫了一声。于小乐从怀里掏出一支记号笔,在一只纸袋子上细细地涂上一层红色的印记,然后小心翼翼地套在树头的一颗苹果上。“小小乐,我要送给你一件礼物。”“等这只苹果长大了,它就是你的了。”大鸟“嘎”地欢叫一声,展翅直冲高空。
⑩时间一天天过去,树上的苹果在袋子里一天天膨胀,于小乐也在阳光下一天天地晒黑,样子也越来越像他的父亲老于。
⑪在这个夏天快要结束的时候,沉闷的山坡上又响起了男孩于小乐那消失许久的笑声。
⑫于小乐仍然做树顶部的工作,他从这棵树移到那棵树上,灵活得如一只猴子。在爬上那棵大果树时,他看见了那只涂了红色印记的纸袋子。于小乐小心翼翼地撕开纸袋子,一只硕大的苹果一下子就跃入眼中。
⑬“嘎、嘎嘎——”于小乐有些兴奋,呼唤着天空中的大鸟。大鸟呼应似的,也欢快地鸣叫一声,张开翅膀就要俯冲下来,于小乐赶忙摆手阻止它:“不要急,再等等,等它红了吧。”
⑭苹果越来越红,鸟儿们也越来越多。于小乐看见小小乐也在这群鸟中,但它一次也没有冲进园子里来。
⑮苹果终于摘完了,园子里一下子空空荡荡的。于小乐麻利地爬上那棵最高大的果树,他扒开遮挡物,露出了最大的那只红苹果。“嘎,嘎嘎——”他呼唤天空上的大鸟。
⑯“小乐,快点!”老于的声音在远处响起。
⑰天完全黑下来后,父子俩才开始吃饭。“外面有声音,”于小乐说,“好像是一只鸟在叫。”“我出去看看。”于小乐说着,就把手里的饭碗放到桌子上,跳下炕,拿起手电,钻进了夜色里。
⑱当于小乐来到那棵果树下的时候,打开手电,一束光打在那只大红苹果上,色彩迷人,旁边守护的正是那只大鸟美丽的身影。
⑲这时候,老于也站在了于小乐的身后。
⑳“爸爸,它吃了苹果,会飞走吗?”
㉑“会。”
㉒“会飞到哪里?”
㉓“南方。”
㉔“那它明年还会飞回来吗?”
㉕“会。”
㉖“为什么?”
㉗“因为……”老于想了想说,“这里有等它的朋友。”
【材料一】
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义,自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。对于中学生而言课堂上的自主学习并非独行其是,而是指学生不盲从老师,在课堂前做好预习,课堂上热情参与,课后查漏补缺,充分发挥主动性、积极性,变老师要我学为我要学,摆脱对老师的依赖感。
【材料二】
班上“金三角研究小组”成员巩固学习效果方式调查统计表
成员昵称 | 完成老师布置的作业 | 家长辅导 | 自主学习 | 学校晚自习辅导 | 学习效果 |
梦幻彩云 | 45% | 25% | 10% | 20% | 一般 |
开心小兔 | 48% | 22% | 8% | 22% | 一般 |
一米阳光 | 21% | 7% | 58% | 14% | 很好 |
【材料三】
①通过一些相关实验,我们发现,有一部分学生学习带有很大的盲目性,学习处于无状态之中;有一部分学生制定不切实际的过高的学习目标,当学习目标达不到时便垂头丧气。非宁静无以致深远,学习需要专心致志,我们认为制定学习计划是个好办法。所谓学习计划就是把自己需要学习的内容、需要训练提高的素质、需要完成的作业安排进去,使自己的学习活动在时间和内容等方面能够有计划的进行。学习计划对于学生学习实践具有科学的指导意义,严密完整的学习计划还应当包括每次学习的内容、采取的学习方法、学习时间等。随着个人学习计划的落实,学习任务自然也就完成了,这就是学习计划给我们带来的好处。
②从教育心理学的角度讲,学生的学习方式有接受和发现两种,在接受学习中,学习的内容是以定论的形式直接呈现出来的,学生是知识的接受者;在发现学习中,学习的内容是以问题形式间接呈现出来的,学生是知识的发现者,两种学习方式都有其存在的价值,彼此是相辅相成的关系。但是,传统的学习方式过分强调接受和掌握,忽略了发现和探究,学生的学习过程成了纯粹被动地接受、记忆的过程。这种学习方式压抑了学生的兴趣和热情,影响了学生思维和智力的发展。
③学会反思、评价是学生学会自主学习过程中必不可少的环节。如果学生对自己的学习状态不能能动地进行反思和评价,就不能对自己的学习过程进行自控和修正,不能达到有效的学习。为此,我们指定每个学生建立反馈矫正练习本,对每道错题进行错题诊断、错源分析、迁移练习(自我构建同类思想方法在其它问题情景中的应用实例)。我们引导学生学会通过自己的课堂表现、作业状态、课堂检测、阶段性检测和终结性检测做出合情评价,并采取相应的调控措施。
(选自《人民日报》2021年12月25日,有删改)
【材料四】
近日关于“自主学习进校园”的话题引起同学们的热烈讨论,小松(梦幻彩云)也在网上发帖想听取网友对该话题的看法,随后很快收到了网友的跟帖。
朋友圈人员 | 发帖、跟帖与回复 |
梦幻彩云(群主) | 我经常在想,自己学习还是比较努力,老师布置的作业都认真完成了,老师和家长也进行了必要辅导,但学习质量却不理想,我不知道原因在哪里。 发表于2022-12-10 10:08 |
开心小兔 | 同感同感。我也想了一些办法,仍然没有好转,请传个建议吧。 发表于2022-12-10 10:12 |
一米阳光 | ____ 发表于2022-12-10 10:16 |
作文(55分)
⑴阅读下面的文字,根据要求写作。
朱自清在父亲的背影中,懂得了爱的深沉与伟大;鲁迅在与藤野先生的交往中,懂得了正直与严谨;莫怀戚在田间散步时,懂得了责任与担当;梁衡从奔腾不息的壶口瀑布中,懂得了中华民族的柔中有刚、勇往直前……生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长。
请以“懂得”为题目,写一篇记叙文,叙写自己的亲身经历,表达自己的真情实感。
要求:①不少于500字;②凡涉及真实的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大写字母代替;③不得抄袭。
⑵阅读下面的材料,按要求作文。
材料一:
沙漠中的荆棘,也有权利向着太阳微笑;被狂风吹散的云彩,也可以凝聚起化作甘霖的梦;海边搁浅的船,也有着扬帆破浪的希望……
材料二:
世界让我遍体鳞伤,
但伤口长出的却是翅膀。
向我袭来的黑暗,让我更加闪亮。
——[叙利亚]阿多尼斯《我的孤独是一座花园》
以上两则材料引发了你怎样的联想、感触与思考?请以“从▲中寻得▲”为题,写一篇文章。
要求:①不少于500字;②凡涉及真实的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大写字母代替;③不得抄袭。