基础积累（共4道小题，20分）
生逢盛世，不负盛世，作为青年一代，应敢于担当，无 ① （wèi）挑战。正如小小的蚂蚁不惧困难，用坚 ② （rèn）担当起了团结的责任；小草不惧寒风的凛冽， 用生命担当起了希望的脚步；蜜蜂不惧风雨，颠沛流离， 也用勤劳担当起了 ③ （yùn niàng）甜蜜的责任。奋斗、担当是青春最亮丽的底色，面对未知的未来，我们或许会感到些许怅惘， 但只要不断积蓄力量，内心坚定，不折不挠， 定能以青春之名，书写人生最美华章！
- A、 鲁迅，伟大的革命家、思想家和文学家，《故乡》选自他的小说集《呐喊》。
- B、 “迁客”指降职到外地的官员，“骚人”原指屈原或《楚辞》作者，后泛指文人。
- C、 艾青，原名蒋正涵，诗人，代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》等。
- D、 《我的叔叔于勒》作者莫泊桑，俄国作家，代表作有《羊脂球》《项链》等。
阅读能力（共15道小题，50分）
喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。
- A、 《西游记》中的猪八戒
- B、 《骆驼祥子》中的刘四爷
- C、 《水浒传》中的鲁智深
- D、 《海底两万里》中的尼摩船长
孙二娘 林冲娘子 顾大嫂 扈三娘
不能入群，理由是
成长①
冯荟帆
①海川从七八岁时就显示出了多思的特性，那时他总爱一个人坐在平房上看西边的日头一点点落下，听那倦鸟归巢的声音，跟在忙碌的爷爷身后问东问西。
② “爷爷，为什么睡醒后天就亮了？”
③ “爷爷，咱们死后都去哪里呀？”
④ “爷爷，雪是从哪里来的？”
……
⑤爷爷在忙，直接不理会海川，有一些问题是爷爷的小学学历乃至这一生的阅历都无法解释的。被问得烦了，他就会懊恼地训斥：“小孩子问那么多问题弄啥？一边儿玩去，我忙着哩。”不过海川的好奇心偶尔也能得到满足，就是晚上一起和爷爷看电视剧的时候。海川会指着电视中出现的人物，问爷爷他/她是好人还是坏人，爷爷就会说谁是好人谁是坏人，然后告诫海川要做一个好人，因为“善有善报，恶有恶报”。电视中也总是坏人落得凄惨下场、好人得到圆满的结局，于是海川明白了人生中第一个道理：长大要做一个好人。
⑥海川跟着爷爷生活，童年和小学的大部分时间都是在乡里度过的。尽管有时候他看起来比周围的小孩儿多一些与年龄不符的沉静，但玩起来也是个顶个的。夏天，他领着邻居家的弟弟妹妹跑好多树林去够知了皮，换来钱买零嘴儿。冬天，他就和一群孩子跑着打雪仗，手指冻得红肿也不歇息，厚厚的积雪上密密麻麻地印着他们深深浅浅的脚印。怎么看，这样的生活都是无忧无虑的。但是海川有自己的秘密，这秘密伴随着不安，但也因为这种真切的不安而产生一种自己与众不同的得意感。
⑦海川家是北方典型的平房。夏天他们爷俩儿不睡卧室，就躺在堂屋两边的沙发上。堂屋的门也总是敞开着，电风扇开着二档，吹到第二天早上爷爷起床。村里的夏夜对海川来说并不平静，院子里蝲蝲蛄、纺织娘和蟋蟀的叫声此起彼伏，只有雷雨天才会将这些声音掩盖。爷爷总是早早地就睡着了，海川却常常清醒很久，他的眼皮遮住了眼球，但是心里总觉得眼睛是睁着的，一刻不停地捕捉着外面微弱的光亮和强劲的虫鸣。电风扇吹着，桌子上的塑料袋、墙上翘起角的奖状、覆盖薄膜的挂画此刻都像活过来了一样，和风一起捉弄海川。它们显摆自己的存在，一声声敲打着海川的眼皮和心脏。
⑧海川不敢睁开眼睛去看，有节奏的声音让他不停地冒汗，是不是有什么在靠近？海川默默地祈祷、期盼什么人或者神仙能够救他，他不敢喊近在咫尺的爷爷，因为不想被发现自己还是醒着的。这种恐惧使他的意识更加活跃，但是也逐渐丧失了理智，紧绷的神经感受不到时间的流逝。风扇一圈一圈地转，令人紧张的声音也有规律地传来。海川在心里祈盼：“天快亮吧，快亮吧，我以后一定会做一个好人。”等到他汗湿了一层又一层，精神支撑不住的时候就会沉沉睡到天大亮，海川醒来总会感到庆幸，自己又熬过了“生死关”。他从未告诉过爷爷这些事，因为既担心爷爷嘲笑自己的胆小，又想保留一份属于自己的骄傲——那些夜里，他有着与“死亡”擦肩而过的体验，一次又一次。
⑨后来，海川从课堂和书中明白了并没有妖魔鬼怪，他不再想象夜晚中未知的强大力量会悄然夺去自己的生命，与其他孩子一样开始了解他们身处的这个具体的、真实的世界。乡里没什么好的初中，小学毕业后，海川被一位老师指点着报考了城里的中学。海川学习不错，成功地考上了城里两所不错的中学，爷爷接到电话通知的时候很是骄傲，当着邻居的面刻意放大了嗓门，一遍遍地感慨：“俩学校都考上了，抢着要海川。”海川也很高兴，除了小时候不切实际的幻想之外，他还没有想过将来具体要做什么，既然现在能做的事只有上学，那上初中就可以了。抱着这样的心态，海川初中三年踏踏实实地学习，也顺利考上了本地的重点高中。
⑩但是高中的节奏让海川很不适应，他无法接受机械地重复和对欲望的压抑。他凭着书中看来的文字和自己的直觉与老师争辩。他觉得人应该是自由的，学校应当解放而不是压抑学生的个性，高考也不应该被捧到天上去，写下这些话的时候海川很是兴奋，眼睛亮亮的。他作了小小的抗争，偷偷熬夜看小说。其他人的台灯照的是数学题，自己的台灯照的却是文学。但是，他毕竟没有那种与大环境背道而行的魄力和勇气，仍然坐在重点班里跟着老师的安排学习，因为他也不清楚如果不读大学，自己能靠什么谋生存。幸运的是他最终被一所重点大学录取了。在大学里，海川仍然不喜欢很多事物，不过也绝不会再像以前那样不假思索地说出一些片面的话了。
⑪从小到大，海川一直坚信自己与众不同。但如今他开始动摇，因为自己马上就将和很多同龄人涌入就业市场，就像沙滩上的一粒沙子无法被筛出。他在学校打电话和爷爷聊天，问爷爷一些问题，“假如将来找不到工作怎么办”“假如自己挣不到钱怎么办”“能不能去山区支教”等等。爷爷总是安慰海川，不用挣大钱，能养活自己就行，想做什么就只管去做。海川再也不是那个以爷爷的答案为真理的孩子了，他跟着室友去烧烤摊上喝了个大醉，醉了之后脑子就变得混沌了，就不会思考过去和将来。
⑫酒总是会醒的。海川开始和大家一样捏着不算出彩的简历，走过一个又一个……
【注释】①选自《中国青年作家报》，有删改。
志不立，天下无可成之事①
朱汉民
①“志不立，天下无可成之事”系先贤王阳明所说。
②这句名言是中国传统文化精华的总结，也是当代人做人、做事的指导。我们都想在这个世界上做成有意义的事情或事业，但是我们应该知道：想要成就事业，首先是由我们自己决定的，即与我们的立志有关。
②没有立志，我们就没有前进的目标。而一个没有前进目标的人，如何会有可成之事？无论你是要成就内在的人格，还是要成就外在的事业，首先要确立奋斗的目标。
③王阳明被贬贵州，经“龙场悟道”后，创建了龙冈书院，聚徒讲学，并为求学者立下了著名学规——《教条示龙场诸生》。该学规共有四条，其中第一条便是“立志”。他告诫学生：“志不立，天下无可成之事。虽百工技艺，未有不本于志者。”在他看来，无论是圣贤豪杰，还是百工技艺，人人都有成就事业的可能。但是首先必须立志。
④没有立志，我们就没有前进的目标。【甲】而一个没有前进目标的人，如何会有可成之事？无论你是要成就内在的人格，还是要成就外在的事业，首先要确立奋斗的目标。
⑤王阳明认为，人是否可以成为圣贤，关键在于是否要立下成为圣贤的志向。他在《教条示龙场诸生》中提出：“故立志而圣，则圣矣；立志而贤，则贤矣；志不立，如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸。终亦何所底乎？”没有舵的船，没有嚼子的马。随水漂流，任意奔驰，最终结果只能是一事无成。很多人都知道，应该确定奋斗目标，但难能可贵的是确定一个既有高度，又切实可行的奋斗目标。
⑥魏源在谈到士君子追求的国家治理目标时，提出了一个重要的原则。他说：“君子之为治也。无三代以上之心则必俗，不知三代以下情势则必迁。”以魏源为代表的晚清士君子活跃于当时的军政界、学术界。在推动中国近代化的过程中卓有成就，恰恰在于他们是一批既不俗、又不迁的真君子。他们的立忠，无不是坚持将理想主义的情怀与现实主义的精神统一起来。
⑦没有立志。我们就没有奋斗的动力。【乙】我们想要做成事业，必须要有动力，而通过立志确立的目标，则是我们努力奋斗的动力。为了激发士君子的奋斗动力，宋代士大夫提出了“士希资，贤希圣，圣希天”的递进式奋斗目标。就是希望士君子在不断提升目标时而获得奋斗的动力。明清之际的士大夫在反省明朝灭亡的教训时认为，只讲成就圣贤人格还是不够的。必须要有豪杰精神。才不会出现亡国亡天下的惨痛历史。所以，豪杰精神就成为明清之际的士大夫奔走呼喊的时代心声。明清之际士大夫的著名代表人物王船山、黄宗羲、顾炎武等。都呼唤豪杰精神。王船山反省了明我灭亡的教训，认为士大夫必须要具备一种智勇双全、创造功业的豪杰精神。
⑧没有立志，就不能激发我们的潜能。每个人都有一定的潜能，立志则可以使这些潜能激发出来，特别是人一旦立下了高远的志向，就更加能够激发自己的潜能，并可以转化为坚忍不拔的意志和不屈不挠的力量。【丙】再谈一个湘军的例子。曾国藩也是读书期间就立志做一个“圣贤—豪杰“之人。湘军儒将虽是懦生出身，但是引人注目的是，在保卫家乡、维护孔教的志向激励下，这些儒生们显示出了敢于任事、毅然决断、顽强坚韧的军人气质，这是他们能够统领军队、奔赴疆场、浴血奋战并成为儒将的重要条件。曾国藩强调：“为圣贤者，亦各有自主自强之道，故能独立不惧，确乎不拔”；“至于倔强二字，却不可少。【丁】功业文章，皆须有此二字贯注其中，否则柔靡不能成一事。”曾国藩成为一代儒将的代表，正是由于立下高远的志向，故而激发出了潜能，并转化为坚忍不拔的意志和不屈不挠的力量。
【注释】①选自《人民日报》。
放鹤亭记①
（宋代）苏轼
熙宁十年秋，彭城大水。云龙山人张君之草堂，水及其半扉②。明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓③。升高而望得异境焉作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环，独缺其西一面。而山人之亭，适当其缺。
春夏之交，草木际④天，秋冬雪月，千里一色。风雨晦明之间，俯仰百变。
山人有二鹤，甚驯而善飞，旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂⑤田，或翔于云表，暮则傃⑥东山而归，故名之曰“放鹤亭”。
郡守苏轼，时从宾客僚吏，往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹山人⑦而告之曰：“子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也。”
【注释】①节选自苏轼《放鹤亭记》。②扉：门。③麓：山脚。④际；王，接近。⑤陂（bēi）：山坡，斜坡。⑥傃（sù）：朝向，向着。⑦挹（yì）山人：苏轼斟了杯酒给山人喝。
渔家傲·花底忽闻敲两桨
〔宋代〕欧阳修
花底忽闻敲两桨。逡巡①女伴来寻访。酒盏旋②将荷叶当。莲舟荡。时时盏里生红浪。
花气酒香清厮酿。花腮酒面红相向。醉倚绿阴眠一饷③。惊起望。船头阁在沙滩上。
鹧鸪天·守得莲开结伴游
〔宋代〕晏几道
守得莲开结伴游，约④开萍叶上兰舟⑤。来时浦口云随桌，采罢江边月满楼。
花不语，水空流，年年拚⑥得为花愁⑦。明朝万一西风动，争奈朱颜不耐秋。
【注释】①逡（qūn）巡：宋元俗语，犹顷刻，一会儿。指时间极短。②旋（xuàn）：随时就地。③一饷（xiǎng）：即一晌，片刻。④约；拦阻。⑤兰舟：即木兰舟，船的美称。⑥拚（pàn）。⑦花愁；花落春去而伤感。
语言运用（共3道小题，15分）
作文（60分）
“别样”指的是特别的。在生活中有很多别样的陪伴。或是一张照片，一段文字，一盏灯，一处景……在陪伴中，或让我们感动，或给我们力量……但无论是哪种形式的陪伴，都让我们感到温暖。
请以“别样陪伴，同样温暖”为标题，写一篇600—700字的作文。
写作提示与要求：
①明确是“谁”在陪伴你，交代“陪伴”的特别之处。
②详略得当，充分体现“陪伴”的过程，
③有逻辑的表达自己从中获得的发现、感悟、思考等。
④符合生活常理，内容健康，文体明确。
⑤勿抄袭、套作，勿泄漏考生姓名、校名等信息。
