积累运用。（30分）
- A、 文化需要交流借鉴，只有在不同的文化的碰撞下才能赋予自身文化新的意义。
- B、 历史是不能忘却的，人们追溯历史的渴望也不会停歇。
- C、 在逐梦太空的征途上，我国航天事业开启了举世瞩目的新篇章。
- D、 2022年农历虎年春晚为海内外华人奉上了一台高谈阔论的春节文化盛宴
- A、 雪花的形态与生长环境密切相关，尤其与温度和密度。-15℃左右，没有强风，且空气中水汽充沛时，雪花往往形态丰富，大而精美。（把“与温度”的“与”改为“是”）
- B、 卡塔尔世界杯，是首次在北半球冬季举行、首次有从未进过世界杯决赛圈的国家举办的世界杯足球赛。（把“首次有”改为“首次由”）
- C、 口罩的正确使用、储存和清洁是是否保持其有效性的关键：需要重复使用的口罩在不使用时，宜悬挂于清洁、干燥、通风处。（删掉“是否”）
- D、 “天宫课堂”激发了全球观众特别是青少年探求科学规律、探索宇宙奥秘。（在“奥秘”后加上“的兴趣”）
阅读（40分）
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧曰智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
①胡质之子威，字伯虎。少有志向，厉操清白。质之为荆州也，威自京都省之。家贫无车马童仆威自驱驴单行拜见父。停厩中十余日，告归。临辞，质赐绢一匹，为道路粮。威跪曰：“大人清白，不审于何得此绢。”质曰：“是吾俸禄之余，故以为汝粮耳。”威受之，辞归。每至客舍，躬放驴，取樵炊爨① ， 食毕，复随旅进道，往还如是。质帐下都督，素不相识，先其将归，请假还家，阴资装。百余里要之，因与为伴，每事佐助经营之，又少进饮食，行数百里。威疑之，密诱问，乃知其都督也，因取向所赐绢答谢而遣之。后因他信，具以白质。质杖其都督一百，除吏名。其父子清慎如此。
②于是名誉著闻，历位宰牧。晋武帝赐见，论边事，语及平生。帝叹其父清，谓威曰：“卿清孰与父清？”威对曰：“臣不如也。”帝曰：“以何为不如？”对回：“臣父清恶人知，臣清恐人不知，是臣不如者远也。”官至前将军、青州刺史。太康元年卒，追赠镇东将军。
注释：①爨：cuàn烧火煮饭。
材料一
2022年4月教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。文件中，根据不同学段制定了“整理与收纳、家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动”等学段目标，并于2022年秋季学期开始执行。相关话题冲上了微博热搜第一。
什么是“劳动课程”？
义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨练意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。根据义务教育课程方案，劳动课程平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。同时，这门课程注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元。
材料二
创造性劳动成为开展劳动教育的一个热点话题。义务教育阶段的创造性劳动教育是劳动教育的一种教育形态，是以创造性劳动为核心的教育活动，是引导学生在掌握必备的劳动知识、技能、方法等基础上，行程创新意思、运用创新思维、开展创新实践的劳动实践教育活动。如某学校基于校园中出现的流浪猫喂养问题，师生共同构建“猫屋设计与制作”劳动实践项目。通过拆分为“构思猫屋方案”“猫屋方案设计”“猫屋方案制作”“猫屋展示及应用”等具体的劳动任务，引导学生经历方案构思、方案设计与优化、产品（作品）制作与试验、成果展示与应用等劳动实践活动，帮助学生从猫咪生活习性、材料及工具设计选用等角度进行方案构思，从使用场合、功能等角度进行猫屋方案设计，指导学生进行方案完善及改进。
坚持评价导向，开展创造性劳动教育评价。如针对猫屋设计与制作项目，针对学生劳动实践过程具体表现（劳动任务各任务完成情况）和劳动成果（见表1），指向学生劳动素养中的劳动能力（设计能力、操作能力）的培养，同时通过造型设计、结构和功能设计等，渗透学生创新思维、创造性劳动能力的培养。
表1
| 指标 | 指标描述 | 优秀 | 良好 | 一般 |
| 完整性 | 包含：草图——设计图——成品图最终作品比较完整 | |||
| 实用性 | 功能和结构合理，包括：尺寸合理、符合猫生活习性 | |||
| 美观性 | 加工精度高，配合设计合理美观，整体造型精美 | |||
| 稳定性 | 考虑了重心对模型稳定性的影响，具有一定的承重能力 | |||
| 猫粮置换计划（你认为这款猫屋纸几袋猫粮） | ___袋（填写数量。规格5kg装约45元/袋） | |||
链接材料：
2018年全国教育大会以来，随着中共中央国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，教育部制定的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等文件相继出台，劳动教育普遍得以重视，在各地如火如荼地开展起来。
在2021年12月13日全国政协召开的“全面加强新时代中小学劳动教育”远程协商会上，有委员表示，调研中发现一些地方将劳动教育片面地理解为“让孩子干农活”或者“让学生干家务”等，从而窄化了劳动教育的内涵。
寒梅
林旭华
①淅淅沥沥的冷雨终于停息了，我决定到附近的花园走走。
②天空依然阴郁着脸，寒风冷峭得刺骨。原来热闹的花园现在变得一片清寂，唯有我的脚步声在砖石铺就的路面上回响着。花园里的乔木绿叶早已褪尽，光秃秃地呆立着，一片萧索沉寂。
③转过花园的弯角，蓦地，我的眼睛一亮，一大团鲜嫩的粉红色跃入眼帘，云蒸霞蔚般绚烂——原来是路边一树傲然绽放的寒梅。
④梅在严寒中兀自独立，粗壮的虬枝布满绿苔，裸露着嶙峋的老茧，苍劲而挺拔。枝丫分叉，或直或横或斜，没有叶片，呈现出浅灰或嫩绿的本色，平滑而柔韧。
⑤每条枝丫上，粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠。含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华；绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意。太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意。
⑥倏地，吹来一阵寒风，“簌簌簌”，我听到一阵极其细微的飘落声，轻轻的，柔柔的。转瞬，悠悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝缕缕地在树下弥漫开来，如久酿的老窖，韵味悠长。张臂，清香盈怀；闻之，心旷神怡。抬头，但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。
⑦哦，是寒梅洒落的花瓣雨！
⑧寒梅无言，只是静静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落，星星点点碎了一地。而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩。
⑨清代著名诗人_____曾经有过这样的诗句：“_______”不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界！
⑩此刻，花瓣还在风中纷纷飘落着，它们在空中悠悠地打着旋儿，似乎在跟寒梅作最后一场深情的告别。在快要触地的一刹那，那带着雨珠的花瓣在阳光下闪耀着璀璨的光芒，流星般飞速划过一道弧线，然后突然坠地。如此悲壮，如此凄美！
⑪寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景。
⑫从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼。
（选自《青年文学家》，有删改）
作文（50分）
诗人汪国真在一首题为“我微笑着走向生活”里写道：
我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。/报我以平坦吗？我是一条欢乐奔流的小河。/报我以崎岖吗？我是一座大山庄严地思索！ /报我以幸福吗？我是一只凌空飞翔的燕子。/报我以不幸吗？我是一根劲竹经得起千击万磨！/生活里不能没有笑声，没有笑声的世界该是多么寂寞。/什么也改变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活！
请以“我微笑着走向生活”为题，写一篇不少于600字的作文。题材不限，要有真情实感。不得出现真实的人名、班级及学校。
