单选题
- A、 法兰西人
- B、 犹太人
- C、 日耳曼人
- D、 斯拉夫人
- A、 民族解放运动在澳大利亚的蓬勃兴起
- B、 华人奋斗抗争,逐渐融入澳大利亚社会
- C、 种族歧视政策遏止了华工赴澳
- D、 澳大利亚本土文化具有排外性
时间 | 迁出人数 |
19世纪20年代 | 14.5万人 |
19世纪50年代 | 260万人 |
20世纪前10年 | 900万人 |
- A、 欧洲与其他地区经济联系不断加强
- B、 工业国的技术和资本流通速度加快
- C、 世界性的劳动力市场规模越来越大
- D、 欧洲环境和生活质量越来越不宜居
- A、 甲国进口粮食而出口肉
- B、 乙国出口粮食而进口肉
- C、 甲国进口肉而出口粮食
- D、 乙国同时出口粮食和肉
- A、 社会精神危机影响文明史研究
- B、 开始重视亚非拉文明的研究
- C、 多元文化观念的影响逐渐增强
- D、 历史学率先突破西方中心论
- A、 各民族尊重彼此宗教信仰
- B、 具有多元文化并存的特点
- C、 实现了不同民族间的文化认同
- D、 形成以欧洲文化为主流的文化
- A、 西方文化及宗教的先进性
- B、 拉丁美洲地区文化多元共存
- C、 文化与宗教信仰自然选择
- D、 上层建筑与经济基础相适应
- A、 以欧洲历史为中心
- B、 展现人类社会多样性的全球史
- C、 以文明对抗为主线
- D、 描绘不同文明相互融合的历史
- A、 移民激化了欧洲各民族间的矛盾
- B、 移民文化在欧洲开始占据主导
- C、 移民正在创造欧洲发展的新生态
- D、 移民强化了欧洲民族国家意识
- A、 推动国际难民救助体系完善
- B、 导致阿拉伯人失去土地和家园
- C、 致使联合国财政不堪重负
- D、 增加社会及经济上的危机和风险
- A、 联合国难民署没有发挥应有的作用
- B、 宗教矛盾和地区冲突无法解决
- C、 难民问题成为人类面临的重大课题
- D、 跨区域人员的自由流动已实现
- A、 经济全球化孕育了全球流动的劳动力市场
- B、 劳动力的全球流动预示着经济的平衡发展
- C、 二战后的世界经济全球化发展到顶峰
- D、 劳动力市场的变化改变着劳动力结构
欧洲移民表
目的地 | 时间范围 | 人数 |
美国 | 1821~1932 | 3420万 |
亚洲俄国地区 | 1800~1939 | 1200万 |
阿根廷 | 1856~1932 | 640万 |
加拿大 | 1821~1932 | 520万 |
①美国是欧洲移民的最大流入地
②移民潮加速了欧洲文明向外传播
⑧交通方式的进步推动了欧洲向外移民
④世界性经济危机是欧洲向外移民的主要原因
- A、 ①②④
- B、 ①②③
- C、 ①③④
- D、 ②③④
- A、 美国向新中国释放外交善意
- B、 祖国强大提升了留美学生的地位
- C、 美国对新中国进行科技封锁
- D、 科技革命促使美国招揽中国人才
- A、 经济体制改革推动了城乡协作
- B、 城市经济体制改革全面开展
- C、 农村经济体制变革已经完成
- D、 社会主义市场经济体制的建立
- A、 成为全国经济文化中心
- B、 具有移民化社会特征
- C、 社会生活习俗新旧并存
- D、 中西交融的城市特色
历史阶段 | 欧洲 | 亚洲 | 拉美 |
1901—1920年 | 85% | 4% | 4% |
1961—1970年 | 33% | 13% | 39% |
1981—1990年 | 10% | 38% | 47% |
- A、 美国一直是世界经济文化的中心
- B、 美国社会解决了文化认同的问题
- C、 亚洲移民是美国新移民中的大多数
- D、 美国移民结构在不同阶段变化显著
- A、 难民在收留国没有基本的国民权利
- B、 美国的民族和文化多样性特征
- C、 人口迁徙下的文化交融与认同问题
- D、 法西斯主义实行恐怖独裁统治
- A、 这一时期美国人口增长过快,财政负担加重
- B、 移民增多导致美国社会两极分化并严重对立
- C、 移民与美国公众在文化和生活上的矛盾增多
- D、 受到美国政府推行的歧视性移民政策的影响
材料解析题
材料一:明清时期饮茶之风盛行,上层社会嗜茶成风,民间饮茶也更加普及,同时国外市场开辟并迅速发展。从事茶叶生产的除农户外,还有流民、僧人等,其中专门种植茶树、以种茶为业的农户逐渐增多,成为较普遍的现象。植茶或成为他们谋生的手段,或成为他们发家致富的重要途径。他们在日常种植中形成多种栽培方式,有条植、丛植、粮茶间作、茶轮作等适应不同山区特点的栽培制度。由于植茶的经济效益远优于种稻,原先的稻田都改种了茶树,扩大了茶园的面积,减少了稻米的生产。
——摘编自孙洪升《明清时期茶叶生产发展原因探析》
材料二:中国茶叶于17世纪早期首次由荷兰人引入欧洲。在荷兰,最初茶叶仅作为药物,成为治疗当地多种疾病的优良药草。后来医学界通过科学实验证明茶叶药性对人体健康有益,茶饮逐渐成为一种日常饮料。18世纪末贫困家庭也习惯喝茶,结果荷兰四分之三以上的啤酒厂走向衰退。由于茶叶是西方固定的进口商品,有稳定的市场需求,他们往往采取提前定货方式,以获取符合其要求、数量充足的商品,从而使茶叶具备了期货的性质。当茶饮逐步被当作日常饮料时,一方面荷兰各大城镇出现许多茶叶店铺,为了更好地宣传茶叶,茶商在包装上印制各种各样的售茶广告;另一方面也刺激了荷兰人对茶器收集以及茶亭兴建的热衷,荷兰在这一时期对中国的许多方面均十分追捧,形成一股“中国热”。
——摘编自刘勇《中国茶叶与近代荷兰饮茶习俗》
材料一:早在春秋时期,即已出现“夷狄入中国,则中国之;中国入夷狄,则夷狄之”的现象黄帝也被建构为“华夏”祖先。司马迁在《史记》中将“华夏”建构谱系化,影响了魏晋时期“五胡”基于“入主中国”的政治目的而对黄帝的攀附。这样就使得“夷狄入中国而主天下”之后,不自觉地继承此前的“华夏”共同体意识。……五代之后,主导中国疆域形成的力量由“夏”转“夷”。“夷”接受“华夏-汉”的“天下”观和政治经验,模仿“中国”的国家政治体制,加以补充、丰富、扩大,“中国”开始由狭义的、单一文化定义上的“中国”,转向国土意义上的、文化多元的“中国”。“华夏”的扩大,为现代中国疆城奠定了前现代基础。
——摘编自吴启讷《族群政治型态的流变与中国历史的近代转型》
材料二:1492年之前,北美大陆生活着多样化的土著美洲人族群,使用250多种语言。16世纪初至17世纪末,西欧移民和非洲奴隶大量涌入。到1776年北美宣布独立时,形成了以欧裔白人“盎格鲁-萨克逊”文化为主流的“多族化"。一战时,大量南欧、北欧移民,甚至东欧的波兰人、俄罗斯人等为逃避战乱,不断涌入美国,打破了以西欧为主的移民格局。20世纪五六十年代美国民权运动和族裔政治行动唤起了美国族群争取“少数权利”的觉醒,到70年代,拉美裔和亚裔移民的涌入改变着以白人为主的移民结构。2010年,“多族化”结构转向拉美裔、非裔、亚裔的混合化模式,族群社区构成了独具生命力的文化群。值得关注的是,这种以族群和文化差异为基础的“多族化”发展,促就了多元文化主义观念的广泛传播,为美国族群政治的发展提供了土壤。如今,美国“多族化”问题凸显,消解着美利坚民族的公共文化和共同价值,使美国日益陷于族群冲突和社会失序的境地。
——摘编自张飞《论美国“多族化”与族群政治的互动》
“中国是世界上接收印支难民最多的国家之一”
材料:越南战争结束后的近 20年里,有近300万人被迫离开印度支那地区,史称“印支难民危机”。中国是世界上接收印支难民最多的国家之一。自1978年以来,中国政府本着人道主义精神先后接收了28.3万印支难民。来华的印支难民分别被安置在广东、广西、福建、海南、江西五个省和自治区。中国政府本着“一视同仁、不予歧视、同工同例”的政策,对他们的生活、生产、就业、教育、医疗等基本权利给予充分的保障。截至2013年,联合国难民署也为这些在华印支难民累计提供了9000多万美元的援助,实施了各类项目近600个(包括105所中、小学),许多难民儿童在当地的中国学校接受与中国学生同样的教育。难民署还提供了小额奖学金,鼓励那些有学习能力的学生接受高等教育。难民署的援助使90%以上的在华印支难民有不同程度的受益。
——摘编自陶满成《中国与联合国难民署的合作》
根据材料并结合所学知识,分析中国接纳并安置大量印支难民的原因与意义。
开放性试题
材料:
移民是人口在不同地区之间的迁移活动的总称,不同历史时期移民的方向不同,目的不同,影响也不同。请根据图1、图2并结合所学知识,在答题卡的两幅图中分别用箭头标示出一个移民的方向,并说明方向标示的理由。(要求:方向标示明确,理由充分,表达清晰。)
材料:1880—1930年,从美国返回欧洲的移民总数约为400万人,占同期美国接纳的欧洲移民总数的30%—40%。有资料显示,1860年到1930年的70年间,芬兰到美国的移民总数约为38万人,其中约有20%最终返回了芬兰。1907年,一个在密歇根州的芬兰移民在写给他在芬兰老家的兄弟的信中这样描述危机中的困境:“Flambo矿区在11月就停产了,我用了一周的时间从一个矿区走到另一个矿区,但仍然找不到一份工作。所有矿区都挤满了找工作的人……我不确定圣诞节前我能否找到工作,我本来计划圣诞节前回去看你的,但现在……我得工作两到三个月,才能攒够回家的路费。”
1870—1930年,到达美国的海外移民中,60%—70%是单身男性,但“这并不意味着这些人没有结婚。事实上,他们中的许多人在家乡都有配偶。对罐装肉食行业工人的调查表明,90.2%的保加利亚人、79%的塞尔维亚人、42.4%的意大利人在家乡有妻子和家庭”。
——摘编自王雅红《“美国梦”与“家国情”》
概括材料反映的新现象,并联系所学知识加以解读。